التفاخر الإعلامي بالعمل الخيري والإنساني

مسعود عمشوش من المعلوم أن ديننا الإسلامي الحنيف قد دعا إلى العمل الإنساني والخيري، بل وأوجبه في كثير من الحالات. فزيارة المريض واجب، وقضاء حاجةRead More

Learn More
السنوات الأخيرة للوجود البريطاني في الجنوب العربي

تأليف فانراج شيت* ترجمة مسعود عمشوش انقسام المكونات الوطنية السياسية في الجنوب العربي: في شهر مارس سنة 1965 انقسمت القوى الوطنية؛ واختلف حزب الشعبRead More

Learn More

L A T E S T P O S T S

من أسباب أزمة التعبير أ

من أسباب أزمة التعبيرأ

أ.د. مسعود عمشوش

لماذا باتت قدرة كثير من المسئولين والموظفين والطلبة على التعبير، كتابيا وشفويا، ضعيفة؟ ولماذا يعجز كثير من الخريجين والموظفين عن كتابة خطاب إلى جهة رسمية أو رسالة إلى قريب أو تدوين محضر اجتماع؟ ولماذا يتحاشى بعض المسئولين كتابة رسائلهم وتقاريرهم بأنفسهم؟ ولماذا يتصبب شخصٌ ما عرقاً حينما يُطلب منه إلقاء كلمة أو المشاركة في مناقشة أو اجتماع أو ندوة؟ في اعتقادنا أن كل ذلك يعكس في المقام الأول وجود “أزمة تعبير” شبه عامة تؤثر سلبا على الارتقاء بمستوى التحصيل العلمي والأداء الوظيفي والتفكير والتواصل السليم بين الناس عامة. Read More

مهارات الدراسة الجامعية

مهارات الدراسة الجامعية

قام فريق من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن بتأليف كتاب جديد بعنوان مهارات الدراسة الجامعية. ويعنى هذا الكتاب بالتعريف والتدريب على أهم المهارات التي يحتاجها الطالب الجامعي منذ أيامه الأولى في الجامعة لتحسين أدائه الأكاديمي وزيادة تحصيله وكفاءته في الدراسة. ويرى المختصون في مجال التعليم أن المهارات تمثل في النظرية الحديثة للتعليم أحد العناصر الأساسية التي يحتاجها الطالب إلى جانب المنهج المعرفي وبناء التصورات الصحيحة. وتصنف المهارات إلى عدة أنواع، منها ما يتعلق بالجوانب النفسية والاجتماعية، أو الجدارات الشخصية، أو بناء الذات، أو طرق التحصيل الدراسية الفاعلة، وغيرها. Read More

الجامعة والانتقال إلى المعرفة العملية

من ملامح جديدة لجامعة القرن الحادي والعشرين:

الانتقال إلى المعرفة العملية

أ‌. د. مسعود عمشوش

في مطلع عام 2003 كتبنا في مقال نشرته “الأيام” بعنوان “التعليم والمعرفة في عصر المعلوماتية “أن أهم سمة للنسق التعليمي الجديد تكمن في الانتقال من اعتبار اكتساب المعرفة هو غاية التعليم إلى اعتبار استخدام المعرفة وتوظيفها هو الهدف الأساسي للتعليم”. وهذا يعني التخلص من النزعة السلبية في التعامل مع المعرفة، والانتقال إلى إيجابية البحث والاستكشاف ومتابعة تطبيق المعرفة واقعيا من خلال التعامل مع المواقف والمشكلات الحياتية والعملية، أي تحويل المعرفة النظرية إلى معرفة عملية. وتوظيف المعرفة عمليا يستدعي ربط المؤسسات التعليمية، لاسيما الجامعية، بالمؤسسات المجتمعية والإنتاجية. Read More

الجامعة في عصر التخصصات المتداخلة

الجامعة في عصر التخصصات المتداخلة

أ‌. د. مسعود عموش

لغة واصطلاحا تدل كلمة (الجامعة (Universityعلى مؤسسة علمية تأهيلية بحثية جامعة لمختلف التخصصات العلمية والإنسانية في كيان واحد، ويكمـل نشاط كل قسم منها نشاط الأقسام الأخرى. ومن المعلوم أن النصف الثاني من القرن العشرين قد شهد بروز عدد كبير من المعارف والعلوم الجديدة والتطورات الاجتماعية والمهنية التي عملت على تقليص الحدود -أو إزالتها- بين التخصصات وذلك معرفيا وعلميا ومهنيا، إلى درجة أن التداخل والتعاون والتمازج بين التخصصات والأقسام العلمية المختلفة أصبح هو سمة العصر التي تسعى معظم الجامعات في البلدان المتطورة إلى اكتسابها. Read More